一、孩子不能正常读书的最常见原因是不擅长跟人相处
二、17岁男孩A因为家庭的原因不会与人相处，高中时患余光强迫症无法正常读书
三、17岁男孩B因为家庭的原因过度追求高富帅融不进班集体，最后无法正常读书
四、催眠治疗一定得结合认知治疗才会有效
一、孩子不能正常读书的最常见原因是不擅长跟人相处
有很多父母说：“我们的孩子读小学的时候还好好的，但是读到初中的时候就开始出问题了。孩子的问题越来越严重，到了初三的时候，或是到了高中的时候，就彻底不能到学校上学了，我们到处寻找解决的办法，去找心理咨询师咨询之后，孩子的状态暂时好一点，能坚持去上一段时间的学，但过不了多久，又因为这样那样的原因不敢去上学了。孩子本人也想正常上学，但最终还是不敢去上学。我们也给孩子讲了很多道理，孩子自己什么道理都知道，但就是做不到。心理咨询师也给我们父母做辅导，让我们学会尊重孩子、理解孩子、信任孩子，我们也努力按照咨询师的要求做了，但孩子还是没有改变，甚至更加不愿意去上学了，因为孩子知道我们不敢拿他怎么样？我们的孩子明明是很聪明的孩子，明明是很有潜力的孩子，就这样不读书了，就这样把自己封闭起来了，我们真的是不甘心啊！”
孩子不能正常上学的原因很多，其中最常见的原因是不能正常跟人相处，不能正常融入班集体中，就像一滴油无法融入水里一样。导致这个结果的主要原因来自家庭。
二、17岁男孩A因为家庭的原因不会与人相处，高中时患余光强迫症无法正常读书
17岁男孩A读到高二的时候，就不敢正常上学了，虽然他本人理智上想上学，但内心强烈的恐惧感促使他逃离校园。
A是独生子，生长在城里，A的妈妈是一所学校的老师，爸爸是某公司普通职员。A的父母在教育孩子方面有着很大的分歧，夫妻谁也说服不了谁，最后丈夫只好放手不管，儿子的教育问题全部由妻子安排。
A的妈妈自认为自己是教育工作者，有先进的教育理念，A的妈妈不太看重儿子的学习分数和成绩排名，但非常看重儿子的音乐艺术特长。在A只有四岁的时候，A妈就开始花重金请音乐艺术老师给儿子教授小提琴。A刚开始学习小提琴是喜欢的，A妈对儿子的要求是：“不管学什么，一定要持之以恒，精益求精，学到出类拔萃的地步。”
A妈培养儿子特长本身没有什么不对，但A妈错在忽视培养儿子从小学会处理人际关系的能力。
为了让儿子在小提琴的学习上进步更大，A妈挤占了儿子大量自由玩耍的时间和空间。周末的时候，儿子很想跟同伴一起到外面玩耍，但妈妈不同意，妈妈要求儿子必须在家练习小提琴，或是到培训机构学习小提琴，儿子的童年很少有跟同龄孩子一起玩耍的机会。到了初中的时候，A发现自己跟同龄孩子越来越没有共同语言，越来越玩不到一起。
A妈对儿子的要求是必须通过小提琴十级。到了初中的时候，A已经很厌倦学习小提琴了，但妈妈不允许他放弃，继续逼他学习考级，他觉得自己是在帮妈妈学习。到了初三的时候，A已经通过小提琴十级考试了，A长舒了一口气，他觉得已经帮妈妈学完小提琴了，他发誓再也不碰小提琴了。每当看到小提琴的时候，内心就会涌起一股愤怒情绪，恨不得把小提琴砸个稀巴烂。
A读初中的时候是走读的，虽然在学校里很孤独，没有朋友，但每天都可以回家，心理还没有出现太大的问题。
读到高中的时候，必须住校了，A很不习惯住校，但不得不硬着头皮住校。A的痛苦不是因为不能独立自主，而是在学校里无形中被排斥孤立，其实班上的同学没有故意欺负他，而是他跟同学没有共同语言，聊不到一起，别人不愿意跟他玩，他自己孤傲清高，也不会主动跟别人玩。
高二的时候，他很喜欢坐在他左前方的一个女生，他经常用余光看这个女生，被这个女生感觉到了，这个女生转眼狠狠地瞪了他一眼。他的自尊心很受伤，从此他极力控制自己，不允许自己的余光看向这个女生。然而他越控制，他的余光就越是要看向这个女生。
余光不光看向这个女生，还看向另一个女生，于是他更加控制自己。控制得越厉害，他的余光强迫就越厉害，余光慢慢地泛化到不受控制地看向班上所有的女生，然后再泛化到看向班上所有的男生，于是坐在教室里上课对他来说如坐针毡，他不得不经常逃学。他很渴望像正常同学一样正常地上学读书，然后考大学。所以他父母带他去找心理咨询师咨询，他非常配合，但找了几个咨询师，都没有能力治疗好他的余光强迫症，而且，他的问题变得越来越严重了，不光患余光强迫症，还患上严重的对视恐惧症。这两个问题导致他再也不愿意走出家门了，如果不得不走出家门，就得等到天黑的时候才出门，最后他妈妈千里迢迢找到了我。
三、17岁男孩因为家庭的原因过度追求高富帅融不进班集体，最后无法正常读书
17岁男孩B是独生子，父亲是某大型企业的高管，母亲也是高层管理人员，B父是一个自信到很自负的男人，他自认为自己很成功，他计划把儿子培养成像他一样成功。他希望把自己人生的宝贵经验传递给儿子，让儿子尽可能少走弯路，让儿子平步青云。
他非常爱自己的儿子，他意识到，想让儿子将来成才，必须从小培养儿子良好的行为习惯和自律能力，每当儿子不听话的时候，他故意装出很凶很严厉的样子，让儿子不得不因为害怕受到惩罚而服从命令。他觉得自己的儿子理所当然应该是一个高富帅的人，既有高度的自觉性，同时又很会享受优雅的生活。他所居住的那个城市的所有高档餐厅，他都带儿子去享用过了。他所见过的所有的玩具，儿子都玩过了，他儿子的玩具得专门用一个房间来堆放。
B读小学的时候，读的是子弟学校，跟同学能正常相处。B读到初中的时候，因为父亲工作调动的原因，被安排到地方一所普通初中读书，B发自内心地认为自己是“高富帅”的“上等人”，到了地方初中的时候，他很看不起地方初中的同学老师，在他看来：身边的那些同学很粗俗，很不文明，很不卫生。
幸运的是，班上恰好有一位同样来自富裕家庭的男生，他跟这个男生的价值观比较接近，比较玩得来，这两个男生玩得很好，无话不谈。有一天，这个男伴随口对男生B说：“我觉得你的眼睛有问题，你的眼光看起来不善良。”同伴不经意的一句话，在B男的心中不断地激起波澜，他一方面暗暗地怨恨男同伴，一方面悄悄地调整自己，故意装出眼神友好包容的样子。他明明很讨厌班上的其他男生，但是他害怕别人感觉他不善良，他故意表现出友好的样子。这种“装”让他在班上总是显得很紧张不自然，于是他又极力控制自己，不让自己紧张，然而越控制他就越紧张，越紧张他就越控制，慢慢地，他感觉他过去曾经瞧不起的同学开始用奇怪的异样的甚至厌恶的眼光看他。就在他最痛苦的时候，跟他玩得最好的男同伴因为患抑郁症休学了，他在班上彻底成为孤家寡人了，于是呆在教室里对他来说，就像坐牢一样难受。
B的父亲利用关系把他转到不同的学校，但他都无法坚持超过一个月就不得不逃离学校，他父亲找了好多心理咨询师，还找了海外留学归国的咨询师，但都治疗不了B的对视恐惧症，最后找到了我。
那些因为孩子不能正常读书到处咨询没有效果的家长，找到我的原因通常是冲着催眠治疗而来的。在一些家长的观念里：“我们心理咨询已经做了很多很多了，我们是冲着催眠治疗找到你的，你就只是给我们做催眠治疗就行了，不需要再做认知治疗了。”
其实冲着催眠而找到我的这些孩子，他们尽管曾经找过很多咨询师咨询过，但他们深层的负面信念几乎都没有被转化过来。
人害怕恐惧的背后有三个支撑点：负面信念、负面自动暗示习惯、郁积的害怕恐惧情绪。
催眠治疗可以让潜意识中郁积的恐惧情绪清空释放转化，但是处理负面信念和负面自动暗示习惯，必须结合认知领悟疗法。
比如上面17岁A同学与余光强迫症有关的负面信念是：“我不允许我的余光看到别人，我必须极力控制自己，不让我的余光看向别人，因为如果我的余光看向别人，别人一定会感觉得到，然后别人一定会讨厌我。但是我发现我越控制余光，余光就越跟我对着干。我必须要控制它，但我又控制不了它，很痛苦，我不知道怎么解决这个问题。”
上面的17岁B同学与对视恐惧症有关的负面信念：“我很看不起身边那些粗俗的不讲卫生的不文明的同学，但是我又害怕他们认为我的眼光不善良，于是我必须假装对他们友好。总是这样违背自己内心意愿地假装让我感觉很难受，我不想假装，但又必须假装，我不知道怎么解决这个问题。”
其实只要扩大眼界境界，必要时利用玄学佛学儒学的知识，很容易转化负面观念，然后再转化负面自动暗示习惯，然后再结合深度催眠化解潜意识中的阴影。
其实因为各种神经症或社交障碍不能正常上学的问题是很容易解决的。
